Rekenen oefenen op de rekendoelen van het SLO, van groep 3 tot en met 8

Een missie is één tussendoel uit de rekendoelen van het SLO, in woorden die een kind van acht begrijpt. "Kent de producten uit de tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 uit het hoofd" heet hier Tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10. Bij elke missie staat een echte opgave van dat doel, steeds dezelfde, zodat een missie er bij elk bezoek hetzelfde uitziet.

De leerkracht kiest per groep in de klas de missies waar de klas nu aan werkt. Een leerling ziet die missies, in de volgorde van het jaar. Per groep staan de doelen in één lijst, van september tot juni. Begin hier is de eerste missie die hij nog niet gehaald heeft; hij mag ook een andere kiezen. Heeft de leerkracht nog niets gekozen, dan leest de leerling dat de juf of meester de doelen nog kiest.

Heeft een leerling alle gekozen missies gehaald, dan blijft hij ze oefenen, met wat het vaakst fout ging, tot de leerkracht nieuwe kiest.

Een ronde op een gekozen missie brengt de leerling een stap verder in dat doel, en telt mee voor een taak van de leerkracht. Een taak op de tafels of de sommen speelt een leerling hier, op een gekozen missie van die ladder, en niet in Tafels oefenen of Sommen oefenen. Koos de leerkracht daar nog geen missie, dan leest de leerling dat bij zijn taak.

Een doel is gehaald als een leerling zes verschillende opgaven ervan goed had, op minstens twee dagen, en van zijn laatste antwoorden niet meer dan 1 op de 4 fout was. Bij een doel dat het SLO uit het hoofd wil, zoals de tafels, telt alleen goed en vlot.

Gehaald blijft gehaald. Gaat een gehaald doel later vaak fout, dan komen de opgaven ervan terug in de rondes, en ziet de leerkracht dat het vaak fout gaat. Punten en beloningen maken een doel nooit groen: alleen antwoorden tellen. Deze regel is voorlopig en wordt bijgesteld als er meer antwoorden zijn.

Met de schoollicentie heeft de klas het tabblad Doelen. Daar kies je per groep de missies waar de klas aan werkt. Per gekozen missie zie je wie hem gehaald heeft, wie ermee bezig is en wie nog niet begonnen is. Daaronder staat wat vaak fout gaat, zoals "8 + 7, 9 + 6", en wie vastzit. In een combinatieklas staat elke groep onder een eigen kop, en telt elke leerling bij de missies van zijn eigen leerjaar.

Op de pagina van een leerling staan dezelfde doelen voor die ene leerling: wat de leerling nu op de Rekentool ziet, per onderwerp welke doelen gehaald zijn en welk doel aan de beurt is. Tik op een vakje, en je ziet hoe ver de leerling is. Oefent een leerling dertig rondes op hetzelfde doel zonder het te halen, dan staat dat bij de aandachtspunten. Een doel als "kan de telrij opzeggen tot ten minste 100" kijkt een scherm niet na. Dat is geen missie, en volgt de leerkracht zelf in de klas.

De missies komen letterlijk uit de tussendoelen rekenen-wiskunde van het SLO, per groep, met het paginanummer erbij. Het SLO noemt die tussendoelen zelf richtinggevend en niet verplichtend: een voorbeelduitwerking van de kerndoelen, en geen lijst die een school af moet werken. Bij elk doel staat ook het nieuwe kerndoel waar het onder valt.

Nu staan alle doelen van het SLO erin, van groep 3 tot en met 8: Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, en Verbanden. De opgaven komen uit de tafels, de sommen, Klokkijken, en eigen opgaven: stippen en blokjes tellen en vergelijken, even en oneven, geld, een getallenlijn, delen met rest, grote getallen, kommagetallen, breuken, verhoudingstabellen, procenten, diagrammen en grafieken, rijen om voort te zetten, maten omrekenen, aflezen op een liniaal, weegschaal, maatbeker of thermometer, omtrek en oppervlakte op roosterpapier, de kalender, rekenen met tijd, figuren en hun schaduw, bouwplaten en een kaart met vakken. Een antwoord typ je als getal, maat, breuk of percentage, vul je in een tabel in, kies je, tik je aan op een kaart, of leg je neer met munten en briefjes.